[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_column_text]O uso de jogos em sala de aula não é uma novidade. Sendo manuais ou virtuais, eles são de grande contribuição para um ensino eficaz e de qualidade ao proporcionarem um momento de aprendizagem lúdico e interativo.
Pensando nesse contexto, por que não incentivar a criação de jogos pelos próprios alunos?
Através de orientações durante as aulas de Língua Portuguesa, os alunos da 2ª série criaram jogos relacionados a diferentes conteúdos trabalhados no trimestre, como sujeito, transitividade verbal e adjunto adverbial.
Durante a criação e participação nos jogos elaborados pelos colegas, os alunos aprenderam e relembraram conceitos de forma prática, além de exercitarem o trabalho em equipe, a solidariedade e o respeito ao próximo.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”24224,24225,24226,24227,24228,24229,24230,24231,24232,24233,24234,24235,24236″ img_size=”800×600″][/vc_column][/vc_row]
Ensino Médio
Categoria: Ensino Médio
Jogos sintáticos
Aula de Química da 1ª série do Ensino Médio
[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_column_text]Os alunos da 1ª série do Ensino Médio do Colégio Teresiano foram ao laboratório de Química e desenvolveram os processos de separação de mistura. Eles adoraram![/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”24168,24169,24170,24171,24172,24173,24174,24175,24176,24177,24178,24179,24181,24182,24183,24186,24187,24188,24189,24184″ img_size=”800×600″][/vc_column][/vc_row]
Debate sobre o filme “Relatos Selvagens”
[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_column_text]Os alunos da 2ª série do Ensino Médio realizaram um debate sobre diversas questões levantadas a partir dos seis relatos que compõem o filme “Relatos Selvagens”. Organizados em grupos, os alunos expuseram sua leitura crítica das narrativas orientando-se em diferentes linhas de análise: sociológica, filosófica, análise do discurso…[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][/vc_column][/vc_row]
Estética das expressões artísticas
No último dia 22/03, sexta-feira, os alunos da 1ª série do Ensino Médio discutiram o conceito de estética nas várias expressões artísticas espalhadas pela cidade. Foram produzidos blogs e documentários, orientados pela professora Muna, na disciplina de Literatura.
Visita ao Instituto Moreira Sales
[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_column_text]Na última terça-feira, dia 19/03, os alunos da 2ª série do Ensino Médio, foram até o Instituto Moreira Sales onde assistiram ao filme “Relatos Selvagens”. O tema desse filme possibilita a integração de conteúdos trabalhados pelas disciplinas de Línguas, Geografia, Filosofia, Sociologia e Religião. As histórias, apresentadas pelos seis episódios independentes, permitem debater temas como: conflito entre ética e vingança, múltiplas formas de violência e suas consequências para o indivíduo e sociedade, papel do Estado como mediador dos conflitos, entre outros.
Essa temática tem sido recorrente nos vestibulares, tanto no ENEM como na prova da PUC, além de representar um dos grandes desafios humanitários contemporâneos.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][/vc_column][/vc_row]
Modelos atômicos antes e depois de Cristo
Hoje, 14/03/2019, na turma do 1ª Série do Ensino Médio, os alunos apresentaram os modelos atômicos antes e depois de Cristo! Leucipo, Demócrito, Platão, Dalton, Thompson, dentre outros. Foi mostrado aos alunos, como a maneira de olhar para o átomo mudou ao longo dos anos! Aproveitamos para utilizar os modelos em uma visão 3D.
Mundo Hispanohablante
Hoje, 14/03/2019, encerramos o 1° módulo na 1ª Série, tratando sobre o “Mundo Hispanohablante”. Os alunos receberam uma folha sem perguntas, contendo apenas a instrução para organizarem de forma escrita tudo o que aprenderam nas últimas semanas de aula sobre “Mundo Hispánico” e os desdobramentos das discussões. Essa atividade vou elaborada pelo professor de Espanhol, Thiago Vinícius.
Projeto TETO
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Vivência, empatia, voluntariado.
Neste ano de 2018 os alunos do Colégio Teresiano realizaram a sua quarta ação voluntária junto à ONG TETO, que promove a construção de casas para famílias em comunidades precárias e que, muitas vezes, vivem em situação de extremo risco.
“É uma experiência transformadora, que mobiliza os alunos antes, durante e por toda a sua vida!”, nos conta emocionada a professora Francilaide Ronsi – a Francis, que coordena toda a atividade.
A ONG TETO nasceu no Chile, em 1997. Foi criada por um grupo de jovens que, incomodados pela situação de pobreza e injustiça em que viviam milhares de pessoas em seu país, iniciaram um trabalho voluntário que se expande cada vez mais pelo mundo. O TETO chegou ao Brasil em 2007 e a partir daí, todo ano, diversos jovens brasileiros se engajam para promover uma vida um pouco melhor para pessoas em situação de pobreza e desigualdade social. No ano passado, o Colégio Teresiano organizou o primeiro grupo para participar da ação voluntária.
A atividade, aqui no Colégio, é promovida pelo Centro Teresiano de Voluntariado, que faz um convite aberto a todos os alunos da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio e, depois de algumas entrevistas, seleciona ou sorteia os voluntários.
“Os momentos formativos começam bem antes do dia da construção da casa. Há toda uma mobilização por parte dos próprios alunos, que começam a captar o investimento para a construção da casa e incentivam os outros a fazerem parte do time.” Comenta o professor Henrique Campos Moreira Rosa, de História.
O tema deste ano foi a Empatia. Parece óbvio para o objetivo da atividade, mas só quando eles estão lá é que percebem de verdade o sentido dessa palavra.
É como relata a aluna Helena Alpino: “O TETO é uma experiência inesquecível e transformadora. É algo muito maior do que apenas construir uma casa para alguém. Causa um efeito em todo o seu cotidiano.”
A interdisciplinaridade é vivenciada de uma forma orgânica: “São várias experiências ligadas ao próprio currículo acadêmico: a geografia, a sociologia, a física. Alguns temas mais técnicos, específicos, perpassam pela atividade como “vasos comunicantes” e a utilização da ferramenta “prumo”, para a casa ficar reta, por exemplo” – comenta Henrique.
O regime de organização é rígido, pois tudo tem que acontecer em dois dias. O caráter motivacional e a ideia do voluntariado são sempre mencionados, é um exercício importante para se trabalhar as questões sociais a as desigualdades. Apesar de a casa ser pré-moldada, a construção dá bastante trabalho, e é preciso respeitar o tempo da luz natural. A família que recebe a casa fica junta o tempo todo, participando e ajudando, “isso também é bem bacana”, finaliza o professor.
Uma semana depois os alunos voltam para pintar a casa e, aí, a satisfação aumenta ainda mais ao ver o resultado de toda a vivência que tiveram.
Já estamos ansiosos para o retorno deles no próximo ano, que é quando recebem os novos alunos e contam a experiência de que fizeram parte. São relatos sempre muito emocionantes, que mobilizam toda a plateia![/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_text_separator title=”Depoimentos” border=”no” background_color=”#dd9933″ title_color=”#ffffff”][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=””][vc_column][vc_empty_space height=”52″][qode_info_card title_tag=”h3″ image=”23504″ title=”Laryssa de Souza” text=”O que me motivou a participar do TETO foram relatos familiares, já que tenho entes queridos que passaram por momentos inimagináveis envolvendo o lixão de Jardim Gramacho. Entretanto, com o passar dos anos, eles conseguiram construir uma vida completamente diferente da que levavam antes, mas sem esquecer as marcas tortuosas de um passado lastimável. Com isso, desde que eu era pequena, aprendi que não deveria nunca reclamar do que tinha, ainda que fosse pouco, e, muito menos menosprezar ou discriminar o outro, independentemente de sua raça, classe, credo e cor. Com as lições de vida dos meus familiares, reparei cedo as divergências presentes no mundo e compreendi que, acima de tudo, deveria aceitá-las e respeitá-las. Infelizmente existem milhares de pessoas em situações extremas, indignas de serem apresentadas aqui. Pessoas que, por serem marginalizadas, muitas vezes não têm a chance de alcançarem seus sonhos e que, por isso, acabam desacreditando de seus potenciais por se verem como meros perdedores. Então, vi no projeto TETO uma forma de apoio, onde podemos incentivar famílias a não desistirem do que querem. Participar da construção da casa e de todo o projeto, desde o início, foi uma experiência incrível! Simplesmente única e marcante na minha vida. Fiquei muito feliz por ter sido bem acolhida pelos voluntários. Foi emocionante e demais.” background_color=”rgba(0,164,247,0.29)”][vc_empty_space height=”52″][qode_info_card title_tag=”h3″ image=”23505″ title=”Mateus Veras” text=”Quando eu ainda estava no nono ano tive uma pequena ideia do que era poder participar do TETO quando observava as pessoas que estavam no Ensino Médio podendo fazer parte disso. Minha vontade foi só aumentando com o tempo. Isso se intensificou a partir da vivência na ECO-TETO, onde ouvi alguns relatos de moradores, como eles viviam, o que passavam e suas dificuldades. Isso só me deixou ainda mais motivado a participar da construção. Um dos momentos que mais mexeu comigo foi quando Antônio, o morador, recebeu a casa e se emocionou de tanta felicidade. A frase que ele disse me marcou muito, enquanto conversávamos. Ele falou que, “agora sim, estava dando início a uma vida melhor” para ele e para sua família.” background_color=”rgba(0,164,247,0.29)”][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][/vc_column][/vc_row]
Projeto Yoga 2018
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Preparando o corpo e o emocional para o Enem.
Em dias de Enem, alguns exercícios são fundamentais: Concentração, respiração, foco, equilíbrio mental e postural, fizeram parte do conteúdo de Educação Física para as alunas e os alunos da 3ª Série do Ensino Médio, nos últimos meses.
Eles participaram de uma aula com a professora Júlia, de Yoga. O objetivo era experimentar alguns exercícios que podem ajudá-los no momento de realização das provas dos concursos e vestibulares.
“Temos certeza de que essas dicas vão auxiliar nossos alunos e alunas nesse período!” – comenta o professor Ney, de Educação Física.
Estamos todos na torcida![/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space][vc_gallery type=”image_grid” images=”23205,23203,23202″ img_size=”medium” column_number=”3″ grayscale=”no” images_space=”gallery_without_space”][/vc_column][/vc_row]
Recreio Musical | Orixás
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O ensino na vivência contextualizada.
Uma manhã com o salão cheio, alunos, professores, funcionários, todos atentos e interagindo no Recreio Musical que trabalhou a inter-religiosidade com o tema Orixás.
“Todo ano lanço um projeto que contemple a Lei no 11.645/08 – que inclui no currículo escolar o estudo dos diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira. Mas, mais do que cumprir uma norma, meu objetivo é promover uma vivência real com nossos alunos”, diz a professora de música, Isabel Flauzino.
Para a produção do Recreio Musical – Orixás, Isabel apresentou às turmas do Ensino Médio um pouco da história dos povos Bantos – um grupo etnolinguístico localizado no centro-sul do continente africano; Como eles vieram para o Brasil trazendo sua cultura e como influenciaram a música brasileira. Desse modo, os alunos teriam a oportunidade de conhecer e estudar a formação do Candomblé e como ele se deu na Bahia.
A turma estudou e pesquisou os toques dos Orixás – Ogum, Iemanjá, Oxalá, Iansã, entre outros. Isabel sugeriu, então, que eles buscassem na música brasileira exemplos de células rítmicas que lembrassem esses toques. Após a pesquisa, cada dupla compôs o trabalho apresentando um Orixá.
Foram considerados: O domínio da natureza do Orixá; A comparação do deus negro com o deus grego; As cores dos Orixás; O toque, o ritmo, de cada um deles e a apresentação de um exemplo da Música Brasileira que contivesse um desses ritmos.
O conteúdo foi organizado e o Recreio Musical, temático, montado.
Em relação à música, tivemos bons exemplos, como o Rap, que eles encontraram, com toque de Ijexá – ritmo originário das práticas religiosas do candomblé, e, também, um Samba Reggae – “uma invenção baiana, resultado da junção da música dos Orixás, do samba de roda, dentre outros, com o reggae Jamaicano”, complementa Isabel.
A atividade interdisciplinar se seu pelos trabalhos feitos pelos alunos e alunas de Artes Visuais, que pesquisaram as Lendas dos Orixás e criaram pequenos esquetes teatrais, mais a pesquisa acerca das cores predominantemente utilizadas pelos artistas plásticos nas representações dos diversos Orixás – o que resultou na construção de belas mandalas inspiradas em obras de artistas, como Caribé, por exemplo, que retrataram os deuses negros.
Uma manhã viva e emocionante para todos![/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space][/vc_column][/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_gallery type=”image_grid” images=”23386,23385,23384,23383,23382,23381,23380,23379,23378,23377,23367,23368,23369,23370,23371,23372,23373,23374,23375,23376″ column_number=”5″ grayscale=”no” images_space=”gallery_with_space”][/vc_column][/vc_row]